La clase del parcial fue inversa a la que tenía pensado y voy a explicar por qué!. Primero que nada, prefirió relajarnos a nosotros como estudiantes. Con el juego de mímicas obviamente dejamos los papeles y lecturas de lado para participar en ver qué peli el otro intentaba decir. Muy buena idea de parte del profe porque aunque sea por un rato, no pensé en TEORÌA sino en que debería ver más películas argentinas!. Después en la segunda parte, PARCIAL!!.
Con el parcial sentí que hubo un antes y un después.Había contenido teórico muy bien simplificado y sentí que pude estar preparada para el tipo de parcial pero igualmente las dudas siempre quedan.
Antes de la clase, al revisar mis posteos me di cuenta que había hecho siempre un resumen de las clases y que por eso tenía una idea panorámica de los conceptos. De los que no tenìa registros, tuve que leer para no quedarme con dudas. Fue así como suele pasarme, mi cabeza se volvió una ensalada de nervios e inseguridades sobre QUE ES LO QUE REALMENTE APRENDÌ Y QUE ES LO QUE NO, eso significó para mi este parcial. Me pude concentrar y obviamente tener mis dilemas sobre a,b,c, o d en ciertas preguntas pero en lineas generales aprendí!.
El parcial estaba súper claro, era saber o saber, desde lo más simple como los tipos de paratexto hasta algo un poquito mas complicado como el nombre de un autor de cierto texto. Justamente ahí me detengo, las dudas de 2 o 3 preguntas fueron las que mas me quedaron pensando y preguntando después del parcial!. Igualmente lo tome con calma porque por suerte no corría riesgo de estar en la LISTA NEGRA de aprobar o aprobar.
Así que básicamente el parcial me pareció ideal para estos tiempos de parciales y entregas de diferentes materias. Era un caritativo multiple choice en comparación a otro tipo de múltiple que hago en otra materia clase a clase; creo que por eso hasta que no leí la hoja pensé que inclusive teniendo opciones, quería no confundirme.
Una vez afuera, charlamos con mis compañeros algunas respuestas. Me sentí con un peso menos en la espalda y ya un poco más tranquila seguí rumbo a organizar las miles de cosas que tengo que hacer para la facu!.
NEXT!: TP4 Y FINAL!:D
domingo, 20 de mayo de 2012
Clase 9 atrasadita!
Bueno aunque la clase ya haya pasado, en esta clase vimos un poco los componentes que intervienen en un libro o informe.
El PARATEXTO es un conjunto de enunciados que acompañan al cuerpo del texto. Puede ser de AUTOR (Producido por el escritor)o de EDITORIAl(producido por la editorial).
Se divide en dos tipos:
A.PERITEXTO:Es inseparable del texto.
B. EPITEXTO:Circula por fuera del texto. Los hay de AUTOR PUBLICO (entrevista radiofónica) , de AUTOR PRIVADO (diario de investigación), y una última forma, de EDITORIAL(publicidades o catálogos).
Entonces los componentes del PARATEXTO BASE son:
El PARATEXTO es un conjunto de enunciados que acompañan al cuerpo del texto. Puede ser de AUTOR (Producido por el escritor)o de EDITORIAl(producido por la editorial).
Se divide en dos tipos:
A.PERITEXTO:Es inseparable del texto.
B. EPITEXTO:Circula por fuera del texto. Los hay de AUTOR PUBLICO (entrevista radiofónica) , de AUTOR PRIVADO (diario de investigación), y una última forma, de EDITORIAL(publicidades o catálogos).
Entonces los componentes del PARATEXTO BASE son:
Titulo: Elemento más externo y visible. Re presenta el contenido.
Abstract: Representación abreviada del contenido, sin interpretación o crítica. Entre 1 y 3 párrafos.
Dedicatoria: Va en la página que sigue el título y debe ser breve. Se dedica a personas, instituciones o a quien estime el autor.
Epígrafe: Ubicado en la página siguiente a la dedicatoria. Suele ser una cita del autor, o puede ser anónima. A veces va al principio del capítulo.
Prólogo o Prefacio: Discurso al comienzo del texto que el autor (u otro que él elige) produce a propósito del libro.
Índice: Tabla de contenido, con numero de paginas. El grado de detalle depende del interés del autor por aclarar los contenidos en profundidad desde un principio.
- Bibliografía: Lista ordenada de autores y obras utilizadas en el texto. Se ordena alfabéticamente.Contiene la siguiente información y orden: Autor, Titulo, editorial, Ciudad, Año de publicación.Epilogo:
- recaputilación, resumen o conclusión. El autor indica ideas que surgieron después del trabajo terminado. Va al cierre, como último capítulo.
Notas: Aclaraciones que van por fuera del texto principal y que dan información bibliográfica o no pero sin interrumpir la secuencia lógica del texto principal. Se numeran en forma progresiva a lo largo de todo el trabajo. Suelen quedar a pie de pág. o al final del texto total.
Cita: Mención de una frase o de palabras dichas por alguien, con las que se intenta dar autoridad o justificar lo que se está diciendo. Se respentan los principios de honestidad y exactitud. Se destaca usando tipografía distinta o cursiva. Al final de la cita se coloca un número que lleva a la bibliografía.
Apéndice o Anexos: pueden ser textos, gráficos, documentos, testimonios, fotos, entrevistas en detalle, cuadros con datos etc.. que se incluyen al final del trabajo.
Glosario: lista alfabética de términos técnicos que pueden presentar dificultades al lector, acompañados de una definición.
Colofón: anotación generalmente en la última página de un texto, donde se detallan los daros de la publicación tales como nombre de la imprenta, nombre y domicilio del impresor, lugar, fecha y tiraje. (No confundir con copy right).
Después de la extensa teoría pasamos a presentar los Tps 3. Para el alivio de nosotras, Sofia y Carla, la gente entendió la historia. Mi participación en otro grupo fue cómica y disfrute ver los tps junto con la clase. Muy gracioso!.
miércoles, 9 de mayo de 2012
Clase 8-
Bueno, en la ultima clase vimos varios conceptos esenciales para la escritura de lo que será el ultimo TP,el TP final!.
Como llegué tarde, gracias al blog de mis compañeros, pude ver que la clase comenzó con la explicación del ESQUEMA ACTANCIAL realizado por Greimas, aplicable a obras románticas y narrativas.
SUJETO------------------------------------------OBJETO(Es el objetivo final)
DESTINADOR(ordena)--------------------------DESTINATARIO (Recibe ordenes)
OPONENTE(busca el mismo objeto)---------AYUDANTE.
Luego el esquema de personalidad también visto como ANALISIS TRANSACCIONAL, creado por el psicólogo Eric Berne.
PADRE:Juzga, critica, ordena, protege. Autoritario y guía al mismo tiempo.Hace lo que se debe hacer.
ADULTO:Pensamiento lógico y racional. Toma desiciones coherentes y se defiende el autoritarismo del padre. Hace lo que le conviene.
NIÑO:Pensamiento mágico, intuitivo, es vital y creativo.
Luego seguimos por el género de la NARRACIÒN teniendo claro que los elementos que intervienen son: ACCIÒN, HISTORIA Y RELATO.En este género podemos estructurar la historia siguiendo diferentes ordenes:
1-TRADICIONAL: Con una introducción (que,quien,cuando,donde), nudo (perdida de equilibrio del protagonista) y desenlace(se define la historia).
2-IN MEDIA RES: La historia arranca sin introduccion.
3-CICLICA: Hay I,N pero al llegar al D se vuelve al comienzo.
4-ENMARCADA: Es el relato dentro de otro relato. El marco es el relator.
5-FINAL ABIERTO: El lector completa la trama. La historia deja un hueco.
Junto a esto debemos tener en cuenta el
TIEMPO DE ACCIÒN.
a) EXTERNO O HISTÒRICO: Epoca o momento de la narración.
b)INTERNO: Momentos narrados en la historia.
ESPACIO DE ACCION.
Puede ser exterior o interior. Es el marco físico y los ambientes geográficos o sociales donde se desarrollan las acciones.
Continuando con la clase vimos las FUNCIONES DEL LENGUAJE. Retomando el esquema de Jakobs sobre loa 6 elementos: CONTEXTO,MENSAJE,OYETE,HABLANTE,CANAL.
Las funciones vistas son las siguientes:
FUNCION INFORMATIVA
FUNCION EMOTIVA
FUNCION CONNATIVA
FUNCION POETICA
FUNCION METALINGUISTICA
FUNCION EJECUTIVA
También encontramos las oraciones que pueden cumplir cualquiera de las funciones anteriormente mencionadas. Ej oraciones declarativas en un discurso informativo.
Lo ultimo que vimos fue la explicación del Tp final que mas adelante empezaremos a desarrollar.
Como llegué tarde, gracias al blog de mis compañeros, pude ver que la clase comenzó con la explicación del ESQUEMA ACTANCIAL realizado por Greimas, aplicable a obras románticas y narrativas.
SUJETO------------------------------------------OBJETO(Es el objetivo final)
DESTINADOR(ordena)--------------------------DESTINATARIO (Recibe ordenes)
OPONENTE(busca el mismo objeto)---------AYUDANTE.
Luego el esquema de personalidad también visto como ANALISIS TRANSACCIONAL, creado por el psicólogo Eric Berne.
PADRE:Juzga, critica, ordena, protege. Autoritario y guía al mismo tiempo.Hace lo que se debe hacer.
ADULTO:Pensamiento lógico y racional. Toma desiciones coherentes y se defiende el autoritarismo del padre. Hace lo que le conviene.
NIÑO:Pensamiento mágico, intuitivo, es vital y creativo.
Luego seguimos por el género de la NARRACIÒN teniendo claro que los elementos que intervienen son: ACCIÒN, HISTORIA Y RELATO.En este género podemos estructurar la historia siguiendo diferentes ordenes:
1-TRADICIONAL: Con una introducción (que,quien,cuando,donde), nudo (perdida de equilibrio del protagonista) y desenlace(se define la historia).
2-IN MEDIA RES: La historia arranca sin introduccion.
3-CICLICA: Hay I,N pero al llegar al D se vuelve al comienzo.
4-ENMARCADA: Es el relato dentro de otro relato. El marco es el relator.
5-FINAL ABIERTO: El lector completa la trama. La historia deja un hueco.
Junto a esto debemos tener en cuenta el
TIEMPO DE ACCIÒN.
a) EXTERNO O HISTÒRICO: Epoca o momento de la narración.
b)INTERNO: Momentos narrados en la historia.
ESPACIO DE ACCION.
Puede ser exterior o interior. Es el marco físico y los ambientes geográficos o sociales donde se desarrollan las acciones.
Continuando con la clase vimos las FUNCIONES DEL LENGUAJE. Retomando el esquema de Jakobs sobre loa 6 elementos: CONTEXTO,MENSAJE,OYETE,HABLANTE,CANAL.
Las funciones vistas son las siguientes:
FUNCION INFORMATIVA
FUNCION EMOTIVA
FUNCION CONNATIVA
FUNCION POETICA
FUNCION METALINGUISTICA
FUNCION EJECUTIVA
También encontramos las oraciones que pueden cumplir cualquiera de las funciones anteriormente mencionadas. Ej oraciones declarativas en un discurso informativo.
Lo ultimo que vimos fue la explicación del Tp final que mas adelante empezaremos a desarrollar.
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